
Córdoba inicia el operativo internacional PISA 2025 en 81 escuelas
Redacción SVisión DigitalEl Ministerio de Educación de Córdoba puso en marcha el Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA) 2025, que se desarrollará entre el 2 y el 11 de septiembre en 81 escuelas, 50 de gestión estatal y 31 de gestión privada, dirigidas a estudiantes de 15 años.
El operativo mide competencias en lectura, matemática, ciencias y mundo digital, incorporando este último como novedad en la presente edición. Córdoba, por tercera vez consecutiva como región adjudicada, contará con datos propios y representativos, permitiendo mejorar la planificación educativa local y aportar al promedio nacional.
El ministro de Educación, Horacio Ferreyra, destacó: “Participar como región adjudicada nos permite contar con datos propios y comparables a nivel nacional e internacional, fundamentales para avanzar en calidad y equidad educativa”.
Por su parte, la secretaria de Fortalecimiento Institucional y Educación Superior, Claudia Maine, subrayó que “este operativo debe asumirse no solo como un examen estandarizado, sino como un proceso de aprendizaje colectivo que involucra a instituciones, docentes, familias y estudiantes”.
Durante julio y agosto, la provincia realizó 12 encuentros territoriales con directivos, docentes, aplicadores y perfiles técnicos para preparar a las escuelas, practicar con ítems liberados y diseñar estrategias de sensibilización con la comunidad educativa.
El Programa PISA, coordinado por la OCDE, constituye el estudio de educación comparada más grande del mundo, aplicado cada tres años desde el 2000 y presente en más de 90 países, generando información confiable para fortalecer políticas educativas y garantizar aprendizajes significativos.
La directora General de Planeamiento, Evaluación y Prospectiva Educativa, Gabriela Brandán Zehnder, agregó que la modalidad digital representa un desafío técnico y pedagógico, pero también una oportunidad para identificar logros y desafíos del sistema educativo cordobés.


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