Redacción SVisión DigitalCórdoba mantiene en funcionamiento 821 escuelas rurales primarias, una política que busca garantizar el acceso a la educación pública incluso en parajes alejados, zonas de montaña y sectores donde las distancias, los caminos o las condiciones climáticas dificultan el traslado hacia otros establecimientos.
Durante el ciclo lectivo 2026, 35 de estas escuelas tienen un solo alumno. En estos casos, el estudiante continúa su trayectoria educativa en el lugar donde vive, acompañado por un docente que, en muchos casos, también está a cargo de la dirección de la institución.
“Elegimos priorizar la educación y a nuestros jóvenes. En Córdoba no abandonamos a nadie, sin importar dónde viva, ni siquiera en medio de la montaña”, sostuvo el gobernador Martín Llaryora.
El ministro de Educación, Horacio Ferreyra, destacó que estas instituciones representan una decisión concreta de garantizar el derecho a la educación y señaló que la Provincia continuará fortaleciendo políticas vinculadas con la inclusión, la innovación y la calidad educativa.
Las escuelas rurales se encuentran tanto en pequeños poblados o parajes de menos de 2.000 habitantes como en zonas de campo abierto, donde las viviendas se encuentran alejadas entre sí. Entre los establecimientos que actualmente cuentan con un solo estudiante se encuentran escuelas ubicadas en los departamentos Calamuchita, Cruz del Eje, General San Martín, Ischilín, Juárez Celman, Marcos Juárez, Minas, Pocho, Presidente Roque Sáenz Peña, Río Cuarto, Río Primero, Río Segundo, San Alberto, San Justo, Tercero Arriba, Totoral, Tulumba y Unión.
Las 35 instituciones son: Ricardo Rojas, de San José; Leopoldo Lugones, de Lutti; Hipólito Yrigoyen, de Río de la Cruz Oeste; Fray Justo Santa María de Oro, de Bajo Lindo; Almafuerte, de Campo La Alejandra; Olegario Rodríguez, de Las Palmas; Mariano Moreno, de Colonia La Florida; Ortiz de Ocampo, de Barreto; Juan Lavalle, de Campo La Chantada; Olegario Víctor Andrade, de Colonia Calchaquí; Esteban de Luca, de Colonia Jerusalén; Domingo Faustino Sarmiento, de El Barrial; Luis Felipe del Rosario Peñeñory, de La Patria; Fray Mamerto Esquiú, de San Tiburcio; San Lorenzo, de Los Cerros; Pío Zárate, de Buena Vista; Antonio Berutti, de La Sierrita; Doctor Amadeo Sabattini, de Bajo de los Poleos; Santiago de Liniers, de Colonia Fábrica N.° 3; Doctor Carlos Saavedra Lamas, de Campo La Piedra; José de San Martín, de La Aguada; Alejo Carmen Guzmán, de Colonia Sagrada Familia; Manuel Belgrano, de Campo Los Tres Árboles; Miguel de Cervantes Saavedra, de Los Morteritos; Colegio Hogar Fray José María Liqueño, de La Ventana; General San Martín, de El Fortín; Guillermo Enrique Hudson, de Pozo El Chaya; Facundo Quiroga, de La Quemada-Tránsito; Mariano Moreno, de Campo Battiston; Subalférez Guillermo Nasif, de Campo Columbo; Congreso de Tucumán, de Campo San Roque; Paul Harris, de El Barrial; Doctor Nicolás Avellaneda, de San Severo; Joaquín Víctor González y Mariano Necochea, ambas de Monte Leña.
A la presencia docente se suma desde 2024 un programa de conectividad satelital para las 821 escuelas rurales y de montaña dependientes del Ministerio de Educación provincial. El sistema permite contar con internet de alta velocidad en lugares donde la infraestructura convencional resulta difícil de instalar.
La conexión posibilita el acceso a plataformas y contenidos educativos, videollamadas, recursos audiovisuales y propuestas pedagógicas virtuales. También facilita que los docentes participen de capacitaciones, reuniones y espacios de intercambio con otros educadores sin necesidad de realizar extensos traslados.
El servicio contratado por la Provincia alcanza hasta 300 megas de conexión, con prioridad de tráfico y prestaciones específicas para los establecimientos educativos. Además, la conectividad puede convertirse en un punto de acceso para comunidades rurales que cuentan con pocas alternativas para conectarse a internet. La iniciativa fue reconocida en los Premios NovaGob Excelencia 2025 por su aporte a la innovación y transformación de la gestión pública.
Una de las experiencias que refleja la realidad de estas escuelas se desarrolla en la Pío Zárate, ubicada en el paraje Buena Vista, departamento Pocho, a más de 120 kilómetros al noroeste de la ciudad de Córdoba. Allí asiste una única alumna, Andrea, de 10 años, quien recorre 15 kilómetros diariamente para llegar a la escuela junto a su docente, Fanny Correa.
Ambas desarrollan el proyecto de hidroponía escolar “Hydro Vista, semillas del futuro”, mediante el cual cultivan sin tierra y trabajan contenidos vinculados con la ciencia, la tecnología y la innovación a través de la metodología STEAM.
La experiencia demuestra cómo, aun en escuelas con una matrícula mínima y ubicadas en lugares alejados de los centros urbanos, la educación puede convertirse en una herramienta para generar nuevos aprendizajes y conectar a las comunidades rurales con oportunidades que trascienden las distancias.
